التحديات التي واجهت تواصل الأساتذة والطلاب خلال جائحة كوفيد-19في كلية العلوم الإنسانية
الكلمات المفتاحية:
جائحة كوفيد-19، التعلم عبر الإنترنت، التقييم، عملية التدريسالملخص
أثرت جائحة كوفيد-19 على الأفراد من جميع مناحي الحياة، حيث طُلب منهم الحجر الصحي في منازلهم لمنع انتشار الفيروس. كان للإغلاق آثار كبيرة على الصحة النفسية، مما أدى إلى مشاكل نفسية مثل الإحباط والتوتر والاكتئاب. مع إغلاق المؤسسات التعليمية، برزت الحاجة إلى الانتقال السريع من التعلم التقليدي إلى المجال الرقمي للتعلم. لقد تم ملاحظة التعلم عبر الإنترنت كبديل محتمل للتعلم التقليدي. تتناول هذه الدراسة مفهوم تقييم التدريس الجامعي، وتصورات المحاضرين حول تقييم الجامعات، وآثاره على عمليات التدريس والتعلم في التعليم العالي. تم إجراء دراسة مسحية على مجموعة من المحاضرين من كلية العلوم الإنسانية بجامعة الأسمرية في ليبيا. تم جمع البيانات من طلاب اللغة الإنجليزية باستخدام استبيان ومقابلات مع المعلمين، ثم تم تحليلها. نتيجةً للنتائج، أوصى الباحثون بتحسين عملية التدريس من التعلم غير المتصل إلى التعلم عبر الإنترنت ووجدوا أن البحث حقق ما يهدف إليه من خلال تأثيره على تعلم الطلاب لأكثر من عامين.
التنزيلات
المراجع
Gao, X., & Zhang, L. J. (2020). Emergency online teaching during COVID-19: A case study of university teachers' perceptions and practices in China. Asia Pacific Education Review, 21(3), 577-585.
Hinton, L. (1999). Involving the community in language revitalization: The Master-Apprentice model. Reversing Language Shift, 10(4), 212-219.
Hinton, L. (2001). How to Keep Your Language Alive: A Commonsense Approach to One-on-One Language Learning. Heyday Books.
Jacobson, E. (1973). Relaxation Therapy. Chicago: Nelson-Hall.
MacIntyre, P. D., Gregersen, T., & Mercer, S. (2020). Language teachers' coping strategies during the COVID-19 conversion to online teaching: Correlations with stress, well-being, and negative emotions. System, 94, 102352.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (1986). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press.
Salem, M. M. M. (2022, December). The influence of Zoom on the teaching process during the COVID-19 pandemic. In: International Conference Activating Educational Technology and Smart Learning and Teaching in Higher Education, 20-21 December 2022 (pp. 210-230). Faculty of Arts, University of Tripoli, Tripoli, Libya.
UNESCO. (2020). COVID-19 educational disruption and response. Retrieved from https://en.unesco.org/news/covid-19-educational-disruption-and-response
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 فاطمة عمر باني، خولة سالم باني، مروة أحمد النعيري، منى محمد سالم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
