التّعليم الرّقمي وتحدّيات مدرسة المستقبل (تونس أنموذجا)

Abstract

هدف البحث إلى التعرف على واقع الثورة التّعليمية الرّقميّة  والتكنولوجيات الإلكترونية ضِمن التّعليم الرّقمي ومُحاولة الوقوف على التحدّيات التي يعيشها  مشروع إرساء المدرسة الرّقمية أو مدرسة المستقبل من وجهة نظر المعلّمين بالمدرسة التّونسيّة وكل الفاعلين في العمليّة التّعليميّة. وقد اعتمد البحث في هذه الإشكاليّة على المنهجين الكمّي والكيفي، وتم توظيف برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS ) لتحليل نتائج البحث الميداني وقد بيّن الاتّجاه العام للنّتائج  ضُعْف تكوين المعلّمين في المجال الرّقمي؛ حيث بلغت نسبة المعلّمين الذين لم يشاركوا في الدورات التّكوينيّة 73٪ ما يؤدّي إلى ضُعف تحقيق التّعليم الرّقمي، وبيّنت النتائج أن استثمار المعلِّم للتّعليم الرّقمي والوسائل التكنولوجية عامل محفز لأغلب التلاميذ في تقبل المحتوى المعرفي والرّغبة في تملكه.