هدف البحث  إلى التعرف على مستوى التنمر المدرسي ودافعية الإنجاز لدى عينة من تلاميذ المرحلة الإعدادية بمدارس الفرع الغربي بمدينة زليتن، والتعرف على العلاقة بين التنمر المدرسي ودافعية الإنجاز لديهم، كما هدف البحث إلى التعرف على الفروق في مستوى التنمر المدرسي ودافعية الإنجاز حسب متغيرات (النوع، الصفوف الدراسية)، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي،  تكونت عينة البحث من (76) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية منهم (45) تلميذاً و (31) تلميذة تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية، واستخدم مقياس التنمر المدرسي من إعداد علي موسي الصبحيين (2007)، ومقياس الدافعية للإنجاز من إعداد عثمان مصطفي حزين وآخرون (2014). وتوصل البحث إلى وجود علاقة سالبة بين التنمر المدرسي ودافعية الإنجاز، كما أسفرت النتائج أن مستوى التنمر المدرسي ودافعية الإنجاز كان مرتفعاً لدى عينة البحث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا في التنمر المدرسي ودافعية الإنجاز حسب متغير الجنس (الذكور والإناث)، والصفوف الدراسية (السابع والثامن والتاسع).

يهدف البحث الحالي إلى معرفة دور الأخصائي الاجتماعي في التعرف على مشكلة ضعاف النظر وتأثيرها على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في بعض المؤسسات التعليمية بمدينة زليتن، وكذلك التعرف على المشكلات التي تعيق عمل الأخصائي الاجتماعي في المؤسسة التعليمية لمشكلة ضعف النظر وتأثيرها على التحصيل الدراسي، والتعرف على الحلول المناسبة لدى الأخصائي الاجتماعي في التعامل مع مشكلة ضعاف النظر لتلاميذ المرحلة الإعدادية. اعتمد البحاث على المنهج الوصفي باستخدام المسح الاجتماعي، وقد تم الاعتماد على استمارة الاستبيان كأداة لجمع البيانات، وقد تم تطبيقها على الأخصائيات الاجتماعيات، حيث بلغ إجمالي المجتمع (14) مفردة، وتم توزيع الاستمارة على (14) من أفراد العينة. ولعل أهم النتائج التي توصل إليها هذا البحث هي: تبليغ المعلمين بمراعاة الفروق الفردية لدى تلاميذ ضعاف النظر، الاعتماد على أكثر من أسلوب أثناء التعامل مع التلاميذ الذين لديهم ضعف نظر، تقوية الروابط بين أولياء الأمور والمؤسسة التعليمية خلال العمل المهني وتحسين العلاقة بالمعلمين داخل المؤسسة التعليمية، عدم توفر مكتب خاص لدراسة وتشخيص وعلاج التلاميذ الذين لديهم مشاكل، كذلك عدم تنظيم المؤسسة التعليمية الدورات التدريبية لرفع كفاءة الأخصائي الاجتماعي، عدم التبليغ من قبل أولياء أمور التلاميذ الذين لديهم ضعف النظر لإدارة المؤسسة، أن يعطي ولي الأمر ملاحظة إذا وجد ضعف نظر لدى التلميذ لمكتب الأخصائي الاجتماعي، الاهتمام بالاكتشاف الطبي المبكر الخاص بالنظر لكافة التلاميذ وزيادة الوعي بالغداء الصحي المناسب لضعاف النظر.