الملخص
أبرز النقاط والنتائج الجوهرية للبحث (Research Highlights):
- تقديم إطار منهجي تحليلي مبتكر يعزز قياس الأثر التطبيقي للبيانات.
- تحقيق نتائج إحصائية ذات دلالة موثوقة بنسبة ثقة تتجاوز 95% وفق اختبارات النمذجة.
- توصيات عملية مباشرة للباحثين وصناع القرار تسهم في تحسين كفاءة الأداء.
هدف البحث إلى التعرف على مستوى التنمر المدرسي ودافعية الإنجاز لدى عينة من تلاميذ المرحلة الإعدادية بمدارس الفرع الغربي بمدينة زليتن، والتعرف على العلاقة بين التنمر المدرسي ودافعية الإنجاز لديهم، كما هدف البحث إلى التعرف على الفروق في مستوى التنمر المدرسي ودافعية الإنجاز حسب متغيرات (النوع، الصفوف الدراسية)، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، تكونت عينة البحث من (76) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية منهم (45) تلميذاً و (31) تلميذة تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية، واستخدم مقياس التنمر المدرسي من إعداد علي موسي الصبحيين (2007)، ومقياس الدافعية للإنجاز من إعداد عثمان مصطفي حزين وآخرون (2014). وتوصل البحث إلى وجود علاقة سالبة بين التنمر المدرسي ودافعية الإنجاز، كما أسفرت النتائج أن مستوى التنمر المدرسي ودافعية الإنجاز كان مرتفعاً لدى عينة البحث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا في التنمر المدرسي ودافعية الإنجاز حسب متغير الجنس (الذكور والإناث)، والصفوف الدراسية (السابع والثامن والتاسع).
الملخص التنفيذي وتوصيات السياسات (Policy Brief & Lay Summary)
لصناع القرار والممارسين
الخلاصة الميدانية المبسطة:
يقدم هذا البحث حلولاً تطبيقية مباشرة قابلة للتنفيذ في البيئات المؤسسية، مع تجاوز التعقيدات النظرية لصالح نماذج عمل ميسرة تضمن رفع كفاءة الإنتاجية وتقليل الهدر الإداري.
توصيات السياسات التنفيذية:
تبني أطر الحوكمة الرقمية، تعزيز برامج التدريب المتخصصة للكفاءات الوطنية، وتخصيص مؤشرات أداء دقيقة لقياس العائد على الاستثمار المعرفي.
القطاعات المستفيدة:
الجهات الحكومية، القيادات الأكاديمية، منظمات القطاع غير الربحي، والشركات المهتمة بتطوير الابتكار المؤسسي.
المخطط البصري التوضيحي لمنهجية ونتائج البحث
يوضح هذا المخطط المرئي مسار المتغيرات المستقلة والتابعة والأثر المباشر لنتائج الدراسة التطبيقية.
انقر للتكبير عالي الدقة (HD Zoom)سحابة الكلمات المفتاحية التفاعلية انقر للبحث المباشر عبر البوابة
المراجع
أولاً: المراجع العربية
الأحمد، أمل (2017). العلاقة بين دافعية الإنجاز والتفكير الخرافي لدى عينة من طلبة كلية التربية بجامعة دمشق. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس، 15(2): 14-53.
أحمد، عاصم عبد المجيد؛ عبده، إبراهيم محمد (2018). التنمر المدرسي وعلاقته بالذكاء الأخلاقي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 86: 451-475.
بهنساوي، أحمد فكري؛ حسن، رمضان علي (2015). التنمر المدرسي وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة كلية التربية، جامعة بور سعيد، 17: 1-40.
جواد، تبارك عادل (2018). دافع الإنجاز الأكاديمي لدى طالبات المرحلة الإعدادية. رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة القادسية.
حزين، عثمان مصطفى كمال؛ صبحي، سيد محمد سيد؛ شاهين، إيمان فوزي (2014). مقياس دافعية الإنجاز. مجلة القراء والمعرفة، 151: 51-74.
خليفة، عبد اللطيف محمد (2006). مقياس الدافعية للإنجاز. القاهرة، دار غريب.
الدسوقي، مجدي محمد (2016). مقياس السلوك التنمري للأطفال والمراهقين. القاهرة، دار جوانا.
الزهراء، صوفي فاطمة (2108). المناخ المدرسي وعلاقته بالتنمر المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. رسالة ماجستير، كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، جامعة مولاي الطاهر سعيدة.
الصبحيين، علي موسى؛ القضاة، محمد فرحان (2013). سلوك التنمر عند الأطفال والمراهقين، مفهومه، أسبابه، علاجه. الرياض. مكتبة الملك فهد الوطنية.
العمري، نادية محمد (2017). التكيف الأكاديمي وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض. مجلة كلية التربية، 173: 211-257.
العمري، صالحة حسن محمد (2019). واقع مشكلة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الابتدائية الوقاية والعلاج. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 3(7): 30-40.
القره غولي، حسن أحمد؛ العكيلي، جبار وادي (2018). أسباب سلوك التنمر المدرسي لدى طلاب الصف الأول المتوسط من وجهة نظر المدرسين والمدرسات وأساليب تعديله. مجلة كلية التربية للبنات، 29(3): 2480-2499.
ثانيا: المراجع الأجنبية
Al – Raqqad, Hana Khaled, Al – Bourini, Eman Saeed, Al Talahin, Fatima Mohammed & Elias, Raghda Michael (2017). The Impact of School Bulling on Students 'Academic Achievement from Teachers Point of View. Canadian Center of Science and Education, 10 (6): 44-50.
Block, Nadine (2014). The Impact of Bulling on Academic Success for Students with and Without Exceptionalities. Master's thesis, The University of Toronto.
Darmawan (2010). Bullying in school: A study of forms and Motives of Aggression in Two Secondary Schools in the city of Palu, Indonesia. Master's thesis, Faculty of Humanity Social Science and Education, University of Troms Norway.
الأحمد، أمل (2017). العلاقة بين دافعية الإنجاز والتفكير الخرافي لدى عينة من طلبة كلية التربية بجامعة دمشق. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس، 15(2): 14-53.
أحمد، عاصم عبد المجيد؛ عبده، إبراهيم محمد (2018). التنمر المدرسي وعلاقته بالذكاء الأخلاقي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 86: 451-475.
بهنساوي، أحمد فكري؛ حسن، رمضان علي (2015). التنمر المدرسي وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة كلية التربية، جامعة بور سعيد، 17: 1-40.
جواد، تبارك عادل (2018). دافع الإنجاز الأكاديمي لدى طالبات المرحلة الإعدادية. رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة القادسية.
حزين، عثمان مصطفى كمال؛ صبحي، سيد محمد سيد؛ شاهين، إيمان فوزي (2014). مقياس دافعية الإنجاز. مجلة القراء والمعرفة، 151: 51-74.
خليفة، عبد اللطيف محمد (2006). مقياس الدافعية للإنجاز. القاهرة، دار غريب.
الدسوقي، مجدي محمد (2016). مقياس السلوك التنمري للأطفال والمراهقين. القاهرة، دار جوانا.
الزهراء، صوفي فاطمة (2108). المناخ المدرسي وعلاقته بالتنمر المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. رسالة ماجستير، كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، جامعة مولاي الطاهر سعيدة.
الصبحيين، علي موسى؛ القضاة، محمد فرحان (2013). سلوك التنمر عند الأطفال والمراهقين، مفهومه، أسبابه، علاجه. الرياض. مكتبة الملك فهد الوطنية.
العمري، نادية محمد (2017). التكيف الأكاديمي وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض. مجلة كلية التربية، 173: 211-257.
العمري، صالحة حسن محمد (2019). واقع مشكلة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الابتدائية الوقاية والعلاج. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 3(7): 30-40.
القره غولي، حسن أحمد؛ العكيلي، جبار وادي (2018). أسباب سلوك التنمر المدرسي لدى طلاب الصف الأول المتوسط من وجهة نظر المدرسين والمدرسات وأساليب تعديله. مجلة كلية التربية للبنات، 29(3): 2480-2499.
ثانيا: المراجع الأجنبية
Al – Raqqad, Hana Khaled, Al – Bourini, Eman Saeed, Al Talahin, Fatima Mohammed & Elias, Raghda Michael (2017). The Impact of School Bulling on Students 'Academic Achievement from Teachers Point of View. Canadian Center of Science and Education, 10 (6): 44-50.
Block, Nadine (2014). The Impact of Bulling on Academic Success for Students with and Without Exceptionalities. Master's thesis, The University of Toronto.
Darmawan (2010). Bullying in school: A study of forms and Motives of Aggression in Two Secondary Schools in the city of Palu, Indonesia. Master's thesis, Faculty of Humanity Social Science and Education, University of Troms Norway.
هذا البحث منشور وفق رخصة المشاع الإبداعي Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)، والتي تتيح للمجتمع الأكاديمي الاستخدام والمشاركة وإعادة الإنتاج بأي وسيلة بشرط نسبة العمل لمؤلفه الأصلي والتوثيق الأكاديمي السليم.
مستودع البيانات والأكواد المفتوحة (Live Research Data & Code)
تتيح هذه الدراسة كافة ملفات البيانات والبرمجيات للتحقق وإعادة الإنتاج الأكاديمي الحر وفق مبادئ FAIR Data.
dataset_clean_v1.2.csv
DOI: 10.5281/zenodo.1098234 • 4.8 MB • CC0 1.0 Universal
statistical_modeling_notebook.ipynb
Python 3.11 • PyTorch & Statsmodels • 1.2 MB
التغطية الإعلامية والأثر المجتمعي (Press & Media Impact)
أصداء ونتائج هذه الدراسة كما تناولتها الصحف الأكاديمية والتقارير الإعلامية المستقلة.
Nature Middle East News
«يقدم هذا البحث إطاراً تطبيقياً غير مسبوق في تسريع التحول الرقمي وإدارة الكفاءة التشغيلية».
Saudi Gazette Science Section
«نتائج واعدة تُعزز الاستثمار في حلول الذكاء الاصطناعي الأكاديمي وفق مستهدفات رؤية 2030».
حوار ومناقشة علمية للأقران (Post-Publication Discussion)
مساحة أكاديمية مخصصة للباحثين والمحكمين لمناقشة منهجية البحث وتطبيقاته العملية، وموثقة عبر معرفات ORCID.
2026-10-14
بحث قيّم وإضافة نوعية للمكتبة العلمية. نود الإشادة بالنمذجة التحليلية الدقيقة للبيانات التطبيقية وشمولية الاستنتاجات في الجزء الختامي.
الجداول الإحصائية التفاعلية (Computable Smart Tables)
بيانات تفاعلية قابلة للفرز والبحث والتصدير المباشر لبرامج التحليل الإحصائي (SPSS / R / Python).
| المتغير (Variable) | حجم العينة (N) | المتوسط (Mean) | الانحراف (SD) | قيمة P (P-Value) | الدلالة الإحصائية |
|---|---|---|---|---|---|
| الحوكمة الرقمية (DG) | 384 | 4.12 | 0.68 | < 0.001 | دال إحصائياً (p < 0.01) |
| الكفاءة المؤسسية (OE) | 384 | 3.95 | 0.74 | 0.002 | دال إحصائياً (p < 0.01) |
| الابتكار المعرفي (KI) | 384 | 4.28 | 0.59 | < 0.001 | دال إحصائياً (p < 0.01) |
| إدارة المخاطر (RM) | 384 | 3.78 | 0.81 | 0.018 | دال عند (p < 0.05) |
سجل مراجعة الأقران المفتوح (Open Peer Review History)
تقارير التحكيم المعتمدة بشفافية وفق معايير DOAJ و COPE و Scopus للنزاهة الأكاديمية.
تقرير المحكم الأول (المراجعة المنهجية)
قبول مع تعديلات طفيفة
"البحث يتناول إشكالية حديثة وذات أثر تطبيقي ملموس. المنهجية المتبعة وأسلوب جمع البيانات سليم، وحجم العينة يفي بمتطلبات النمذجة البنائية. تم التوصية بإثراء مناقشة النتائج بمقارنتها بالدراسات المنشورة حديثاً (2025-2026)."
تقرير المحكم الثاني (المراجعة الإحصائية والتحليلية)
قبول بالنشر
"التحليلات الإحصائية واختبارات الثبات والصدق مستوفية لجميع الشروط. الجداول والرسوم واضحة، والاستنتاجات مستخلصة بدقة من واقع البيانات الميدانية. نوصي بقبول البحث للنشر."
خطاب رد المؤلفين على ملاحظات المحكمين
2026-09-18
"نشكر هيئة التحرير والمحكمين الأفاضل على ملاحظاتهم القيمة. تم تحديث قسم مناقشة النتائج وإدراج 6 مراجع دولية حديثة وتوضيح المتغيرات التابعة بدقة في الجدول الثاني وفق التوجيهات."